重慶高考數(shù)學試題難度相比去年難不難評析(全國卷1卷)
2016重慶高考數(shù)學試題點評！
數(shù)學數(shù)學名著進考題
弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
昨天下午，數(shù)學考試結(jié)束后，西南大學教授李揚榮、重慶郵電大學教授楊春德、重慶二十九中高級教師鄒安宇、重慶八中高級教師羅毅對數(shù)學試卷進行了點評。幾位老師表示，試題難易適度，多角度、多層次地考查考生的各種數(shù)學能力，同時關(guān)注社會熱點問題，貼近考生實際。
基礎題占一半 突出試題創(chuàng)新文、理兩套試卷重視對數(shù)學基礎知識的考查，基礎性的題目約占整卷的一半左右，分別對集合、復數(shù)、統(tǒng)計、函數(shù)、平面向量、線性規(guī)劃、圓錐曲線等基礎知識進行了考查。同時，兩套試卷在解答題中深入考查了函數(shù)與導數(shù)、統(tǒng)計與概率、立體幾何、解析幾何等中學數(shù)學重點內(nèi)容。
兩套試卷在知識網(wǎng)絡交匯處設計試題，深入考查知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高了試題的綜合性，考查了考生綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。兩套試卷以能力立意，多角度、多層次地深入考查考生的邏輯思維能力、運算求解能力、空間想象能力、數(shù)據(jù)處理能力和創(chuàng)新應用能力。
試卷充分利用數(shù)學學科特點，突出試題創(chuàng)新。其中，文(7)、理(6)則通過三視圖考查學生的空間想象能力;理(10)考查隨機模型估計圓周率，這需要學生具備一定的數(shù)據(jù)處理能力;試卷中還出現(xiàn)了多個體現(xiàn)創(chuàng)新應用的試題，如理(5)、文(8)需要學生能夠把實際問題抽象成數(shù)學模型。
考查應用意識 引導實踐探究
兩套試卷加強了對應用意識和實踐能力的考查。試題緊密結(jié)合社會實際，關(guān)注現(xiàn)實生活中的熱點問題，注重探究，學以至用。都要求考生應用數(shù)學思想與數(shù)學知識解決科學和生活實際問題。應用試題背景真實科學，貼近生活。如文理科(18)要求考生應用所學概率與統(tǒng)計的知識去計算并分析保險續(xù)保問題，體現(xiàn)了數(shù)學的應用價值。
兩套試卷注重滲透中國數(shù)學文化。試卷選取了中國古代數(shù)學名著《數(shù)書九章》中的秦九韶算法問題，如理科(8)題(同文科(9)題)以程序框圖的形式考查了計算多項式值的秦九韶算法。該試題弘揚了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使考生感受到我國古代數(shù)學的成就和特點。
兩套試卷注重體現(xiàn)文理科考生在能力要求上的不同，文科試卷著重考查運算求解能力、形象思維能力及運用所學知識解決實際問題的能力;理科試卷著重考查邏輯推理能力、抽象思維能力及綜合運用所學知識分析問題解決問題的能力，有利于文理科考生發(fā)揮各自水平。
文理數(shù)學兩套試卷，都告訴一線教師們在平時的教學中必須緊扣課本，重視數(shù)學思想方法的教學，重視數(shù)學能力的培養(yǎng)，平時的教學要淡化特殊技巧，注重通行通法，培養(yǎng)學生善于運用最簡單的數(shù)學方法解決數(shù)學問題。同時，數(shù)學教學過程中，還要注重回歸原理。不要一味的只強調(diào)方法的運用，還要重視公式、定理的形成過程。
