一、單項選擇題
1.小東在教室內玩iPad，被老師沒收，小東放學后多次向老師索要，老師都以借口推托不給。對此，小東可以采取的法律途徑是()。
A.申訴和仲裁
B.申訴和訴訟
C.復議和訴訟
D.復議和仲裁
【參考答案】B
【名師點睛】《中華人民共和國教育法》第四十二條規(guī)定，受教育者對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，可以提出申訴或者依法提起訴訟。題干中班主任侵犯了小東的財產權，小東可以提出申訴或訴訟。
2.教育的生機與活力，就在于促進()。
A.教師教育藝術的創(chuàng)新
B.促進教師能力的提高
C.學生個性的健康發(fā)展
D.學生思維的創(chuàng)新成熟
【參考答案】C
【名師點睛】新課程理念指出：教育的生機與活力，就在于促進學生個性的健康發(fā)展。所以本題的正確答案為C。
3.教師職業(yè)道德規(guī)范中要求教師()，這就要求教師具有博愛的情懷和人文精神。
A.敬業(yè)樂教、強化責任
B.關愛學生、愛崗敬業(yè)
C.嚴謹治學、終身學習
D.愛國守法，為人師表
【參考答案】B
【名師點睛】博愛的情懷說明教師應該熱愛學生、關心學生;奉獻精神說明應該甘為人梯，愛崗敬業(yè)。所以本題的正確答案為B。
4.下列曲目不屬于我國十大古曲的是()。
A.高山流水
B.梅花三弄
C.金蛇狂舞
D.陽春白雪
【參考答案】C
【名師點睛】我國古代的十大古曲是：高山流水、廣陵散、平沙落雁、梅花三弄、十面埋伏、夕陽簫鼓、漁樵問答、胡笳十八拍、漢宮秋月、陽春白雪。金蛇狂舞是聶耳根據(jù)民間樂曲《倒八板》整理改編而成的，不屬于我國十大古曲。
5.西方學者提出的“日常生活審美化”理論，從其產生的客觀基礎而論，它是在科技飛速發(fā)展，物質生活質量逐漸提高，人們日益從物質需求向精神需求過渡的前提下出現(xiàn)的一種理論對現(xiàn)實的回應。這種回應的出現(xiàn)，一方面是客觀現(xiàn)實對理論的要求，另一方面也是西方哲學、美學及文學藝術理論發(fā)展的必然規(guī)律。
這段文字意在說明“日常生活審美化”理論()。
A.出現(xiàn)的時代背景及理論基礎
B.已獲得了各方面的廣泛認可
C.主要滿足了人們的精神需求
D.與百姓的日常生活密切相關
【參考答案】A
【名師點睛】材料是說明性文字，第一句話是個判斷句，簡化為“理論是一種回應”，第二句話進一步評價回應，一面是現(xiàn)實要求，另一面是發(fā)展規(guī)律，因此材料談論的就是“日常生活審美化”理論出現(xiàn)的時代背景及理論基礎，故選A。
二、材料分析題
你不能施舍給我翅膀
①在蛾子的世界里，有一種蛾子叫“帝王蛾”。
②以帝王來命名一只蛾子，你也許會說，這未免太夸張了吧?不錯，如若它僅僅是以其長達幾十厘米的雙翼贏得了這樣的名號，那的確是有夸張之嫌;但是當知道 了它是怎樣沖破命運的苛刻設定，艱難地走出恒久的死寂，從而擁有飛翔的快樂時，你就一定會覺得那一頂“帝王”的冠冕真的是非它莫屬。
③帝王蛾的幼蟲時期是在一個洞口極其狹小的繭子中度過的。當它的生命要發(fā)生質的飛躍時，這天定的狹小通道對它來講無疑成了鬼門關。那嬌嫩的身軀必須拼盡全力才可以破繭而出。太多太多的幼蟲在往外沖殺的時候力竭身亡，不幸成了“飛翔”這個詞的悲壯祭品。
④有人懷了悲憫，測隱之心，企圖將那幼蟲的生命通道修得寬闊一些。他們拿來剪刀，把繭子的洞口剪大。這樣一來，繭中的幼蟲不必費多大的力氣，輕易就從那 個牢籠里鉆了出來。但是，所有因得到了救助而見到天日的蛾子都不是真正的“帝王蛾”——它們無論如何也飛不起來，只能拖著喪失了飛翔功能的累贅的雙翅在地 上笨拙地爬行!原來，那“鬼門關”般的狹小繭洞恰是幫助帝王蛾幼蟲兩翼成長的關鍵所在，穿越的時刻，通過用力擠壓，血液才能順利送到蛾翼的組織中去;唯有 兩翼充血，帝王蛾才能展翅飛翔。人為地將繭洞剪大，蛾子的翼翅就失去充血的機會，生出來的帝王蛾便永遠與飛翔絕緣。
⑤沒有誰能夠施舍給帝王蛾一雙奮飛的翅膀。
⑥我們不可能成為統(tǒng)轄他人的帝王，但是我們可以做自己的帝王!不懼怕獨自穿越狹長墨黑的隧道，不指望一雙憐恤的手送來廉價的資助，將血肉之軀鑄成一支英勇無畏的箭鏃，帶著呼嘯錦風聲，攜著永不墜落的夢想，拼力穿透命運設置的重重險阻，義無反顧地射向那寥廓美麗的長天!
(1)本文借物喻人，借喻說理。從全文來看，作者認為一個人想擁有一雙飛天的“翅膀”，需要哪些因素和條件?
(2)在我們的生活中有不少像“他們拿來剪刀，把繭子的洞口剪大”那樣的人和事。請你寫一 個這樣的生活事例，并說說你的看法。
【參考答案】(1)①不能靠別人的施舍和資助。②要靠自己的努力。③要經(jīng)過艱苦的磨煉。④要有永不墜落的理想。
(2)有的家長對孩子過分溺愛，孩子做了錯事，家長無動于衷，從不追究，甚至還縱容、袒護。孩子看不到自己的錯誤造成的不良后果，認為做錯事和沒做錯事 一個樣，也就感到無所謂了。由于家長的嬌慣和無原則的遷就，孩子經(jīng)常以摔打物品或其他破壞性行為來達到自己的目的，如故意把玩具摔在地上或損壞等等。家長 的多次妥協(xié)，使孩子為所欲為。
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