古代詩歌鑒賞快速規(guī)范答題技巧及模板【三篇】

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古代詩歌鑒賞快速規(guī)范答題方法

(一)詩歌主題的快速把握

1.看背景

孤桐王安石

天質(zhì)自森森,孤高幾百尋。凌霄不屈己,得地本虛心。

歲老根彌壯,陽驕葉更陰。明時(shí)思解慍⑴,愿斫五弦琴⑵。

[注釋]①明時(shí),政治清明的時(shí)代;慍,疾苦、怨憤。②桐木是造琴的上好材料。據(jù)《孔子家語》記載:帝舜曾一面彈著五弦琴,一面唱“南風(fēng)之熏兮,可以解吾民之慍兮”。

如果了解了王安石積極變法的經(jīng)歷,了解了他的思想性格,了解了他生活的時(shí)代背景,就不難把握此詩的主題。王安石在這首詩中借“孤桐”以言志,孤桐即為他的人格寫照:盡管在變法中,他受到種種打擊,但他志存高遠(yuǎn),正直不屈;經(jīng)歷的磨難越多,斗志越堅(jiān);為了天下蒼生,不惜粉身碎骨2.看體裁

抒情詩要注意把握詩人在詩歌中傳達(dá)出來的情感。例如,蘇軾的《念奴嬌•赤壁懷古》其目的就是抒發(fā)情感,該詩的主題是:壯志未酬的華發(fā)之嘆。再看下面這首詩:

泊秦淮杜牧

煙籠寒水月籠沙,夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)恨,隔江猶唱后庭花。

把握這首詩的主題時(shí),首先應(yīng)將文體定位??抒情詩,然后把握其情感:諷諫唐朝統(tǒng)治者,貪圖享樂,當(dāng)心亡國(guó)。

如果是敘事詩,則可從分析人物形象入手,進(jìn)而概括詩歌的主題。例如,白居易的《琵琶行》,首先,應(yīng)把握詩中的兩個(gè)悲劇人物:琵琶女,當(dāng)年色藝雙絕,后來淪落江湖;白居易,當(dāng)年名滿京城,后來謫居江州。從琵琶女、白居易的悲劇,我們可以聯(lián)想到屈原、賈誼、李廣、陶潛、李白、杜甫等無數(shù)杰出人才的悲劇。根據(jù)詩中的人物形象可以概括出該詩的主題:奇人數(shù)奇(數(shù)奇,命運(yùn)不好)的才子之悲。

如果是哲理詩,概括主題時(shí)則應(yīng)揭示詩中所蘊(yùn)含的哲理。請(qǐng)看下面這首詩:

過松源晨炊漆公店六首(之五)楊萬里

莫言下嶺便無難,賺得行人空喜歡。正入萬山圈子里,一山放過一山攔。

把握這首詩的主題時(shí),首先應(yīng)將文體定位??哲理詩,然后就能較快地知道,此詩明寫登山的感受,實(shí)為談人生哲理:在取得一定成績(jī)時(shí),萬萬不可自得自滿,而應(yīng)不斷進(jìn)取。

3.看技法

從詩歌的技法入手,有時(shí)也能迅速地把握詩歌的主題。例如:

烏衣巷劉禹錫

朱雀橋邊野草花,烏衣巷口夕陽斜。舊時(shí)王謝堂前燕,飛入尋常百姓家。

此詩采用的寫法,一為用典,“朱雀橋”“烏衣巷”為東晉的繁華之地,“王謝”為東晉權(quán)貴豪門。一為借景抒情,“野草花”“夕陽斜”,這些景物讓人聯(lián)想到蕭條衰;舊時(shí)的堂前燕,目睹了王謝家族的富貴榮華,現(xiàn)在只能飛入尋常百姓家。從技法入手,可以在字里行間感受到詩人昔盛今衰的王朝悲歌。在這首詩中,詩人很可能就在感嘆唐王朝的衰敗。

4.看意象

意象:作品中所寫之“景”、所詠之“物”,即為客觀之“象”;借景所抒之“情”,詠物所言之“志”,即為主觀之“意”:“象”與“意”的完美結(jié)合,就是“意象”。它既是現(xiàn)實(shí)生活的寫照,又是詩人審美創(chuàng)造的結(jié)晶和情感意念的載體。意象是融入了主觀情意的客觀物象,或是借助客觀物象表現(xiàn)的主觀情意。如“梅”就帶上了清芳高潔、傲雪凌霜的意趣。從詩歌的意象入手,往往能夠迅速地把握主題。

例如:

鵲橋仙•夜聞杜鵑陸游

茅檐人靜,蓬窗燈昏,春曉連江風(fēng)雨。林鶯巢燕總無聲,但日夜常啼杜鵑。

催成清淚,驚殘⑴孤夢(mèng),又揀深枝飛去。故山⑵猶自不堪聽,況半世飄然羈旅?

[注釋]①驚殘:驚醒。②故山:即家鄉(xiāng)。

閱讀提示:宋孝宗乾道八年(1172)初,陸游在南鄭(今陜西省)做四川宣扶使王炎的幕僚,積極參加抗金戰(zhàn)爭(zhēng),戰(zhàn)績(jī)顯著。正當(dāng)前線節(jié)節(jié)勝利,即將收復(fù)長(zhǎng)安之際,王炎調(diào)往都城臨安樞密院,陸游也被調(diào)任成都府路安撫司參議官,離開抗戰(zhàn)前線。此作是他到成都之后所寫,是“借物寓言”之作。

我們知道,與杜鵑鳥相關(guān)的有一神話故事:古代神話中,蜀王杜宇(即望帝)因被迫讓位給他的臣子,自己隱居山林,死后靈魂化為杜鵑。人們從杜鵑嘴角的紅色聯(lián)想到“杜鵑啼血”,從杜鵑的叫聲聯(lián)想到“何不歸去”。于是古詩中的杜鵑往往與凄涼、哀傷、思?xì)w聯(lián)系在一起。那么,詩人想回到哪里去呢?聯(lián)系詩人的生平與提供的背景,可以聯(lián)想到,詩人希望回到抗戰(zhàn)前線,報(bào)效國(guó)家,但主和派當(dāng)權(quán),詩人于是發(fā)出報(bào)國(guó)無門的悲嘆。

詩歌的閱讀鑒賞,必須以解讀詩歌的意象為突破口,以熟知詩歌意象為突破點(diǎn)。學(xué)生在古詩鑒賞備考中,應(yīng)熟知一些常見意象的寓意。

5.看關(guān)鍵語言(標(biāo)題、結(jié)句、詩眼)

古詩中的關(guān)鍵語言,例如,標(biāo)題、結(jié)句和其他一些表明詩眼的詞句,往往直接透露出詩歌主題的信息。請(qǐng)看下面幾首詩:

秋思張籍

洛陽城里見秋風(fēng),欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡,行人臨發(fā)又開封。

從標(biāo)題中的“秋思”和詩句中的“家書”,即可得知該詩表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

鵲橋仙秦觀

纖云弄巧,飛星傳恨,銀漢迢迢暗渡。金風(fēng)玉露一相逢,便勝卻人間無數(shù)。

柔情似水,佳期如夢(mèng),忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長(zhǎng)時(shí),又豈在朝朝暮暮。

從本詩的結(jié)句,即可得知詩人在此詩中表達(dá)的愛情觀??“兩情若是久長(zhǎng)時(shí),又豈在朝朝暮暮!柄p鴣天•西都⑴作朱敦儒

我是清都山水郎⑵,天教懶慢帶⑶疏狂。曾批給露支風(fēng)敕⑷,累奏留云借月章。

詩萬首,酒千觴,幾曾著眼看侯王?玉樓金闕⑤慵?xì)w去,且插梅花醉洛陽。

[注釋]①西都:指洛陽。宋時(shí)稱洛陽為西京。②清都:傳說中天帝的居處。山水郎:詞中指為天帝管理山水的郎官。③懶慢帶:一作“支付與”。④曾批給露支風(fēng)敕:一作“曾批給雨支風(fēng)券”。⑤玉樓金闕:指汴京的宮殿。

從詞中“幾曾著眼看侯王”,即可迅速把握該詞的主題:蔑視權(quán)貴。

(二)詩歌技法的快速把握

1.要牢固、準(zhǔn)確地掌握古代詩歌常用的技法。比如,詞法,句法,修辭手段,表現(xiàn)手法。

下面,側(cè)重談?wù)劰糯姼柚谐S玫谋憩F(xiàn)手法。

⑴托物言志

托,寄托,借助;物,客觀事物;言,表達(dá);志,志向,志愿,思想,情感,哲理,等等。簡(jiǎn)單地說,托物言志,就是借助具體外物來表達(dá)自己的思想情感。例如:

瀑布聯(lián)句李忱千巖萬壑不辭勞,遠(yuǎn)看方知出處高。溪澗豈能留得住,終歸大海作波濤。此詩借寫瀑布,表達(dá)對(duì)社會(huì)人生的思考:應(yīng)志存高遠(yuǎn),不畏艱辛,努力實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)。

⑵用典

古典詩歌中常常引用古書中的故事或詞句來表達(dá)思想情感,這就叫作用典。

例如:

詠懷古跡杜甫

群山萬壑赴荊門,生長(zhǎng)明妃尚有村。一去紫臺(tái)臺(tái)連朔漠,獨(dú)留青冢向黃昏。

畫圖省識(shí)春風(fēng)面,環(huán)佩空歸月夜魂。千載琵琶作胡語分明怨恨曲中論。

詩中借用王昭君的典故??王昭君因君王昏庸(畫圖省識(shí)春風(fēng)面),盡管國(guó)色天香,也只能演出“獨(dú)留青冢向黃昏”“環(huán)佩空歸月夜魂”的人生悲劇??抒發(fā)了怨恨之情:如君王昏庸,杰出人才往往只能演出人生悲劇。

⑶借景抒情

“一切景語皆情語”,是否情景交融,是判斷古典詩歌有無意境的重要標(biāo)志。借景抒情,是古典詩歌常用的手法。比如馬致遠(yuǎn)的《秋思》,句句是寫景,句句又是抒情,情和景高度的統(tǒng)一起來。

1古代詩歌鑒賞題的模板是什么

第一種模式分析意境型

1提問方式:這首詩營(yíng)造了一種怎樣的意境?

2提問變體:這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?

3解答分析:這是一種最常見的題型。所謂意境,是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。

4答題步驟:

①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?忌鷳(yīng)抓住詩中的主要景物,用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩,二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造,語言力求優(yōu)美。

②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可,例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等,注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

③分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的,應(yīng)答出為什么而“感傷”。

5答題示例:

絕句二首(其一)杜甫

遲日江山麗,春風(fēng)花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。

注:此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后,暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。

此詩描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩人怎樣的感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答:此詩描繪了一派美麗的初春景象:春天陽光普照,四野青綠,江水映日,春風(fēng)送來花草的馨香,泥融土濕,燕子正繁忙地銜泥筑巢,日麗沙暖,鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。

第二種模式分析技巧型

1提問方式:這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法?

2提問變體:請(qǐng)分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法,或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?

3解答分析:表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法,要準(zhǔn)確答題,必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。

抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種!鞍材艽菝颊垩聶(quán)貴,使我不得開心顏”就是直抒胸臆。間接抒情又分借景抒情,如“寒蟬凄切,對(duì)長(zhǎng)亭晚,驟雨初歇”;托物言志,如《墨梅》、《石灰吟》,一般是詠物詩;托物寓理,如“半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。問渠那得清如許,為有源頭活水來”,一般是哲理詩。

描寫手法主要有:(1)襯托,分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”。反襯又有動(dòng)靜襯,如“明月松間照,清泉石上流”;聲寂襯,如“日出驚山鳥,時(shí)鳴春澗中”;以樂景襯哀情,如“映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音”等。(2)聯(lián)想和想像,又叫虛實(shí)結(jié)合,如“野花留寶靨,碧草見羅裙”。(3)對(duì)比。(4)白描。如“春種一粒粟,秋收萬顆籽。田野無閑田,農(nóng)夫皆餓死”。

修辭手法在古詩中經(jīng)常出現(xiàn)的有:(1)比興。如“關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑”。先言它物引起所詠之物。(2)比喻。(3)擬人。(4)夸張。(5)雙關(guān)。如“東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴”,“晴”暗指感情的“情”。(6)用典。如“商女不知亡國(guó)恨,隔江猶唱《后庭花》”。此外還有設(shè)問、反問、反語等。

4答題步驟:

(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。

(2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。

(3)此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。

答題示例:

早行陳與義

露侵駝褐曉寒輕,星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過,稻田深處草蟲鳴。

此詩主要用了什么表現(xiàn)手法?有何效果?

答:主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮,星斗縱橫,分外明亮,反襯夜色之暗;“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早,心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞(步驟三)。

第三種模式分析語言特色

1提問方式:這首詩在語言上有何特色?

2提問變體:請(qǐng)分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。

3解答分析:這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙,而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的詞一般有:清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)……

4答題步驟:

(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。

(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。

(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

5答題示例:

春怨

打起黃鶯兒,莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng),不得到遼西。

請(qǐng)分析此詩的語言特色。

答:此詩語言特點(diǎn)是清新自然,口語化(步驟一),“黃鶯兒”是兒化音,顯出女子的純真嬌憨。“啼時(shí)驚妾夢(mèng),不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)(步驟二)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情(步驟三)。

第四種模式煉字型

1提問方式:這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?

2提問變體:某字歷來為人稱道,你認(rèn)為它好在哪里?

3解答分析:古人作詩講究煉字,這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談,得放在句中,并結(jié)合全詩的意境情感來分析。

4答題步驟:

(1)解釋該字在句中的含義。

(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境,或表達(dá)了怎樣的感情。

5答題示例:

南浦別白居易

南浦凄凄別,西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷,好去莫回頭。

前人認(rèn)為,“看”字看似平常,實(shí)際上非常傳神,它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎?為什么?

答:同意?矗谠娭兄富赝(步驟一)。離人孤獨(dú)地走了,還頻頻回望,每一次回望,都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧,想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字,就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。

第五種模式一詞領(lǐng)全詩型

1提問方式:某詞是全詩的關(guān)鍵,為什么?

2解答分析:古詩非常講究構(gòu)思,往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩的線索,全詩的感情基調(diào)、全詩的思想,抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見大,考出考生對(duì)全詩的把握程度。

3答題步驟:

(1)該詞對(duì)突出主旨所起的作用。

(2)從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。

1古詩鑒賞答題技巧解析

表達(dá)技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置,表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、委婉含蓄、對(duì)比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對(duì)偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問、反問、反復(fù)等。分析詩歌語言常用的術(shù)語有:準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、凝練、精辟、簡(jiǎn)潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧,儲(chǔ)備相關(guān)知識(shí)。首先要弄清這些表達(dá)技巧的特點(diǎn)和作用,再結(jié)合具體詩歌進(jìn)行仔細(xì)體味、辨析。

至于評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度,則包括總結(jié)作品的主旨,分析作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí),指出其積極意義或局限性等。

總之,鑒賞古代詩詞,第一步,把握詩詞內(nèi)容,可以從以下幾方面入手:1細(xì)讀標(biāo)題和注釋;2分析意象;3品味意境;4聯(lián)系作者。第二步,弄清技巧:1把握形象特點(diǎn);2辨析表達(dá)技巧;3說明表達(dá)作用。第三步,評(píng)價(jià)內(nèi)容觀點(diǎn):1概括主旨;2聯(lián)系背景;3分清主次;4全面評(píng)價(jià)。

答題時(shí),要特別注意以下幾點(diǎn):一是緊扣要求,不可泛泛而談;二是要點(diǎn)要齊全,要多角度思考;三是推敲用語,力求用語準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。

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