【2017先進教師評選主要事跡材料1】
夢想雄鷹的翅膀,夢想超越的輝煌,卻發(fā)現(xiàn)我的翅膀早已給了我的學(xué)生。在每一次雛鷹展翅的試飛里,我聽見理想扣擊天堂的回響。這就是我一名普通小學(xué)語文教師兼班主任。我于xx年9月參加工作,至今已經(jīng)整整13年了。在這13年的時間里,我把滿腔的熱血獻給了我摯愛的孩子們,把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺,使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長,競相綻放。下面,結(jié)合自身這一年的辛勤工作,談一談?wù)J識和體會。
一、激情滿懷,無私奉獻
我熱愛自己的工作, 如同熱愛自己的生命。早在孩提時代,教師的圣潔和崇高品質(zhì)就在我的心中根深蒂固。那時,就在心中萌發(fā)了當(dāng)一名人民教師的愿望。大學(xué)畢業(yè)后,夢想成真,我成為一名光榮的人民教師。站在神圣的講臺上,我不曾忘記自己的誓言,不曾動搖過這顆育人的拳拳之心。憑著這種對教育的赤誠之心和強烈的責(zé)任感,我在平凡的教學(xué)工作中永遠保持著一種崇高的敬業(yè)精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻精神。我告訴自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級里的每個問題、用全部的愛呵護著每一顆幼小的心靈。我播種陽光,收獲了春天。學(xué)生才是我最好的榮譽證書。所以,我面對世人的不解不曾退卻;面對眾多的誘惑不曾動搖;面對雛鷹般躍躍欲飛的學(xué)生,我依然風(fēng)里雨里、腳步堅定、豪情滿懷!
二、率先垂范,身教感染
在教育學(xué)生時,我想“喊破噪子,不如做出樣子,要想正人,必先正己”。所以,無論是課上還是課下,我總是以自己的人格力量感染學(xué)生,注意自己點點滴滴言行的影響。我說的每一句話,做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范。這一年來,我明顯地感覺到:我的言談舉止,既處于學(xué)生最嚴格的監(jiān)督之下,又處于時刻被學(xué)生效仿之中。所以,當(dāng)我要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時,我首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神;當(dāng)我教育學(xué)生熱愛勞動時,我沒有指手劃腳、拈輕怕重,而是和學(xué)生一起參與勞動的全過程;當(dāng)我叮囑學(xué)生遵守紀律時,我首先做到了遵守校紀班規(guī)……終于,有人主動彎腰揀廢紙了;有人早晚主動開關(guān)電燈了;有人主動下課為學(xué)困生講題了……當(dāng)我表揚學(xué)生時,同學(xué)們的回答都是一樣的:“我是跟你學(xué)的”。這句話震撼著我的心靈,我感覺到無比的欣慰與自豪。因為我從學(xué)生的身上看到了自己的影子,同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。
三、嚴愛相濟,教書育人
班主任工作是一門藝術(shù),只有嚴愛相濟,才可贏得學(xué)生的信賴,走進孩子們的心靈,才能在教書的同時育人。管理班級瑣碎繁冗的工作中,使我深深體會到:只有給學(xué)生的愛是發(fā)自內(nèi)心的,才會讓學(xué)生感受到愛,體會到被愛之樂,他們才會學(xué)著去愛別人!敖瘌P凰”要愛,“丑小鴨”更要愛。我喜歡優(yōu)生,但不排斥學(xué)困生,對于暫時的學(xué)困生更是傾注了滿腔愛心。我深深地懂得:學(xué)困生的自尊心是非常脆弱的。對他們,我總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心,做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵,并努力尋找和善于捕捉學(xué)困生身上的閃光點趁勢表揚,促其發(fā)光!吧险n提問多鼓勵;課后輔導(dǎo)要耐心;犯了錯誤不急躁;錯誤嚴重不發(fā)火;屢次不改不灰心;問題不解決不撒手”。這是我轉(zhuǎn)化學(xué)困生最深的體會。在關(guān)愛學(xué)困生的同時,我還兼顧著全體學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)中,我結(jié)合教材的難度和學(xué)生的實際水平,對不同層次學(xué)生設(shè)計了多種深度不一的教學(xué)方法,讓尖子生吃飽,學(xué)困生接受得了,爭取立足中等生,扶持差生,滿足優(yōu)生。
四、創(chuàng)新方法,培養(yǎng)習(xí)慣
良好的行為習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的保障,為使學(xué)生形成良好的習(xí)慣,我常常在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,創(chuàng)新班主任工作方法。嚴格地對學(xué)生訓(xùn)練課堂常規(guī)、集會常規(guī)、出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)、路隊常規(guī),并設(shè)立“衛(wèi)生星”、“守紀星”、“文明星”、“安全星”、“創(chuàng)新星”等方式激勵學(xué)生,使每個學(xué)生既具有“服從集體、服從命令”的思想,呈現(xiàn)“活而不亂,嚴而不死”的良好班風(fēng)班貌,又具有“個性張揚、百花競放”的個性特長,同時結(jié)合不同的節(jié)日,開展了“好習(xí)慣伴我行”、 “知榮明恥我能行”、“爭創(chuàng)書香好班級”等主題班會,并通過小品、兒歌等形式,使學(xué)生思想和靈魂得到了一次次深刻的洗禮,不但再次矯正了他們的不良行為,而且使班級活動開展有序,學(xué)生個體特征得到了充分展示,形成了“收放自如,張馳有度”的治班方略,把素質(zhì)教育要求下的學(xué)生管理和課改理念下的治學(xué)之道有機統(tǒng)一起來,為造就適應(yīng)未來社會的新型人才打下了基礎(chǔ),做出了貢獻。
五、追求卓越,奮力翱翔
常言道:要給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水。我深深體會到,在當(dāng)今科研興教,呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下,作為一名青年教師,必須是不竭之泉,時時奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索……”是我追求的境界。于是 我堅持學(xué)習(xí),以此提高自己的文化素質(zhì)。教學(xué)中,我潛心鉆研教材,反復(fù)研討新課標,大量訂閱教學(xué)刊物,堅持業(yè)務(wù)自學(xué),認真做好筆記,廣泛汲取營養(yǎng),及時進行反思,轉(zhuǎn)變教育觀念,捕捉新的教學(xué)信息,勇于探索教育規(guī)律,大膽采用新的教學(xué)手段。我常向同科老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。同時積極參加各個公開研討課,教學(xué)技能不斷提高。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和各位同事的熱情幫助下, 我的教學(xué)工作取得了較好的成績:20xx年被評為“xxx區(qū)優(yōu)秀教師”,輔導(dǎo)的作品《xx》在臨汾市第xx屆青少年科技創(chuàng)新大賽中被評為三等獎,小學(xué)作文教學(xué)優(yōu)秀案例設(shè)計《xx》榮獲一等獎,20xx年5月第二學(xué)期教師賽講中榮獲一等獎,20xx年4月在“xx區(qū)第二屆青少年科技創(chuàng)新大賽”中被評為“優(yōu)秀科技輔導(dǎo)教師”,教學(xué)成績突出。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索……”是我追求的境界。作為一名教育工作者,我絲毫沒有懈怠,也不敢懈怠,我深知后面的路還很長。在今后的教育教學(xué)工作中,我將立足實際,認真搞好教學(xué),創(chuàng)造性地開展學(xué)校的教育教學(xué)、教改科研工作,在教育這片田園里勤奮耕耘,積極探索,奉獻我無悔的青春。我堅信“癡心一片終不悔,只為桃李競相開”,只要辛勤耕耘,揮灑汗水。一定能做一名優(yōu)秀的人民教師,讓桃李香滿天下!
【2017先進教師評選主要事跡材料2】
我是校學(xué)一名語文教師,從教20多年來,始終把育人工作放在首位,在十幾年的班主任工作中,她任勞任怨,不僅是學(xué)生的良師,也是學(xué)生的益友,尤其是做差生轉(zhuǎn)化工作時,她堅持常抓不懈,不厭其煩,求創(chuàng)新,顯愛心,所帶的班級曾在2007年被評為區(qū)、市優(yōu)秀班級。
她在做差生轉(zhuǎn)化工作中,做好差生的思想轉(zhuǎn)化工作,首先了解差生的思想動態(tài)及存在的原因。因深厚的師生情,滿腔熱情地清除后進生的疑懼心和對立情緒,做差生可信賴的朋友。全面了解差生,善于發(fā)現(xiàn)和肯定差生心理上的積極因素,切實地幫助差生樹立自尊心和自信心。如黃費祥同學(xué),他即抽煙又賭博,學(xué)習(xí)成績差。經(jīng)過多次家訪,了解到其家庭情況和本人的思想變化后,她主動與他交朋友說心理話,用科學(xué)的道理給他講抽煙對身心的危害,用本地典型的事例教育他賭博是即害已又害人的違法行為,黃費祥同學(xué)得到的不是我的批評訓(xùn)斥,而是曉之以理,動之以情的教誨。他很受感動,決心為班爭光,改變自己的惡習(xí),做到遵規(guī)守紀,努力學(xué)習(xí)。一個學(xué)期使自己的學(xué)習(xí)成績由原來的45名躍為全班第8名,品行達到良等,第二學(xué)期被全班同學(xué)推選為副班長,分管紀律,工作很出色。
其次做好差生的學(xué)習(xí)成績轉(zhuǎn)化
影響學(xué)生發(fā)展的因素主要是基礎(chǔ)知識缺漏,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,思維方法不當(dāng)。因此要幫助差生提高成績就必須對他們進行“補虛”、“補神”,掃除學(xué)習(xí)障礙。她從此下手狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)。
補虛,就是要加強基礎(chǔ)知識的教學(xué),以解決差生知識欠帳的問題,差生一般是基礎(chǔ)知識薄弱,對新知識不能接受,久而久之就成了課上的“陪客”,因此補虛先要摸清差生虛在哪兒?空在哪里?做到有的放矢,落到實處。
補神,就是抓學(xué)習(xí)態(tài)度,差生上課一般小動作多,思想不集中,學(xué)習(xí)興趣不大,其原因上課時新舊知識聯(lián)結(jié)不上,抓不住關(guān)系,深入不下去,解決的方法是在教學(xué)時精心尋找知識的產(chǎn)生點,重視知識發(fā)生和發(fā)展過程的教學(xué),要根據(jù)新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系引導(dǎo)他們自己進行知識遷移。如為學(xué)生提供較為合適的問題情境,通過以舊引新能促進學(xué)生積極思維,自覺地發(fā)現(xiàn)新知識,課堂氣氛活躍,教師有得心應(yīng)手之感。
除了上面兩項外,她還要建立差生錯題檔案庫,就是把差生作業(yè)、試卷中的基礎(chǔ)知識的錯誤或一些典型性錯誤摘抄下來,裝訂成冊、專人專面,其目的是可以跟蹤,教師可以從“題庫”中發(fā)現(xiàn)問題,研究各自的知識缺漏、思維方法等,這樣對差生進行補漏具有針對性。能夠有效地掌握差生對知識的掌握程度,有利于提高差生的成績。
三、抓學(xué)生撒謊
一個星期一上午,她照例叫學(xué)生們拿出家庭作業(yè)檢查,逐個邊看邊指點。當(dāng)檢查到龔海波同學(xué)時,他紅著臉,難為情地站起來說:“老師,我作業(yè)做好了,放在家里忘記帶來!饼徍2ㄍ瑢W(xué)平時一貫遵守紀律,為人誠實。當(dāng)時她沒在意,信以為真,便對他說:“那就下午帶來吧!以后可別再把作業(yè)忘在家里了!闭f著,我叫他坐下。檢查完學(xué)生的作業(yè),她進行了小結(jié),指出了存在的問題,并布置同學(xué)們重新訂正后交我批改。然后繼續(xù)上課。
下午,龔海波把作業(yè)交給她看。她仔細認真地查看了一遍后,覺得做得挺好,滿意地點了點頭,把作業(yè)還給了他。
后來學(xué)生們向她反映:龔海波不是作業(yè)放在家里,而是今天中午抄別人的作業(yè)。他雙休息時在家玩,根本沒有做作業(yè)。聽了同學(xué)們的反映,她不覺產(chǎn)生了疑慮,這個學(xué)生一貫誠實,怎么會說謊話來欺騙老師呢?也許是怕丟面子,怕別人嘲笑吧。從這點可以反映出他的思想和心理素質(zhì)都比較低下。為了提高同學(xué)們思想和心理素質(zhì),培養(yǎng)他們誠實、虛心、刻苦好學(xué)的思想,特別是要促動一下龔海波同學(xué)。當(dāng)時她并沒有去找龔海波同學(xué)問清原因,而是利用第三節(jié)班會課,給同學(xué)講列寧、毛澤東、周恩來等老一輩革命家小時候誠實、勇敢、有錯就改的故事,講雷鋒、張海迪珍惜時間,刻苦讀書的事跡。教育同學(xué)們向他(她)們學(xué)習(xí)?炭嗾\實、謙虛、知錯就改、遵守紀律、刻苦學(xué)習(xí),做個全面,素質(zhì)合格的人才,講著講著我忽然發(fā)現(xiàn)龔海波滿臉通紅地坐在位子上,她知道他有所醒悟,就沒有再講他什么了。
第二天,他主動來到辦公室對我說:“老師我昨天不是作業(yè)放在家里,而是沒有做,不會做,是拿別人的作業(yè)抄的,我說了謊話,欺騙了您,老師您批評我吧?”看到他那誠懇的樣子,她心情很激動,沒有批評他,只是說:“希望你以后要刻苦學(xué)習(xí),按時交作業(yè)!”后來龔海波同學(xué)果真按時、按質(zhì)、按量完成作業(yè),從未有拖欠現(xiàn)象,同時他學(xué)習(xí)很刻苦,還樂于助人。期末考試,每科成績都在90分以上,多次受到學(xué)校表揚。
由此使她明白:教育好孩子不僅要有耐心,還要有方式方法,這樣才能不斷提高學(xué)生的思想和心理素質(zhì),學(xué)好各門功課,成為高素質(zhì)的合格人才。
從“野馬”到“駿馬”
成基龍是她班一個特殊的學(xué)生,剛接班時,她就遇到麻煩。他就像一個“刺球”讓我不知如何下手。
第一天軍訓(xùn),當(dāng)她點名時,點到名的同學(xué)都很有禮貌的回答并起立,只有他坐在原位很不情愿地說:“我從來不起立,我不習(xí)慣!比螒{我怎樣忍心的等待、啟發(fā),他就是不站起來,全班同學(xué)都看著他,希望這局面早些結(jié)束,可是他就是不肯,她只好繼續(xù)點其他同學(xué)的名字。當(dāng)天軍訓(xùn)結(jié)束了,她想找他談?wù)勑,可他就是不理她,你叫他,他也不過來,無耐,她想,她還是應(yīng)和他的父母聯(lián)系一下,了解一下他的情況,再做打算吧。沒想到第二天早她剛剛到學(xué)校,教官就找到她,體育老師也過來了,說“你班成基龍昨天下午軍訓(xùn)時,給教官大罵一頓……”她再也不能等了,她把他從排中叫出,問他罵人的原因,他當(dāng)時情緒特別激動,喊到“我就沒看到過這樣的人,站不直也說,我罵他了,怎么著,還能死呀!”他一邊就說,一邊用腳使勁地踢雙桿,她從教20多年來,這次真是頭一次遇到這樣的學(xué)生,她小心翼翼地問他:“你是朝鮮族人,對嗎?”他說:“是,怎樣?”她又說:“我最喜歡朝鮮學(xué)生,我以前教過許多朝鮮族學(xué)生,他們和我關(guān)系最好,而且他們特別有禮貌,還尊重別人,能歌善舞……”“我們班不是我一下,還有×××也是”“太好了?”她興奮地回答。“走”,她一邊拉著他的手,一邊把他領(lǐng)到操場邊的草地上,她讓他坐下來,她也就勢坐在他旁邊,和他嘮家常,他說:“我的二只腳一只大一只小,走道走不好,站不直!彼豢垂皇沁@樣,這時她才了解到他的身體情況,經(jīng)過一個下午的談話,他開始和她親近了,也把他“鲅魚圈”念成“魷魚圈”的笑話講給她聽,那個下午,他倆都很開心,最后他答應(yīng)她,以后上課起立,并問好。
留了作業(yè)以后,他沒有交,甚至抄都不愿意,怎么辦,她別開生面地采用了作業(yè)“超市”的方式讓他從“超市”的“商品”里挑選自己喜歡寫的,她將本節(jié)所要掌握的知識點以不同類型的題目展示出來,有“考考考你”“我能行”“試試看”“小博士”“動動手”“難易實踐”等,讓他自己選擇他喜歡的作業(yè)。這樣,他也能選些物美價廉的作業(yè)了,不再拒絕交作業(yè)了。
有時她也在他面前裝糊涂。他上課總是搞小動作、說閑話,有時還不小心弄出聲響,而這些小毛病對他來說已經(jīng)是在我和他無數(shù)次談話后又出現(xiàn)的,而且是一次比一次少,怎么辦,總批評也不是好辦法,她就在他不在的時候,對全班同學(xué)說:“成基龍已經(jīng)在進步了,而且進步還很快,讓我們一起給他時間吧”。同學(xué)們真的很懂事,有意思告訴他,讓他知道老師表揚他了。有一次,他上課又說話了,她就沒有批評他,學(xué)生們紛紛議論,說老師偏心眼,結(jié)果放學(xué)時,他主動來到我面前說:“老師,您忘了點名批評我了!彼b著什么也不知道的樣子說:“哦,是嗎,我忘了,因為在我的記憶中,你已是不說話的好學(xué)生了”。這時,他笑了說:“以后,上課準說話,我給你記名,小學(xué)時,我也記過名!蔽艺f:“好,以后,你可當(dāng)紀律班長。”真的,從此以后,他真變了一個人。
她所帶的班級現(xiàn)在已無差生,每位同學(xué)都在盡力學(xué)習(xí)著,生活著,學(xué)生受這個集體,她更愛這些學(xué)生們。