導(dǎo)語(yǔ)：不定期頒發(fā)“中國(guó)青年五四獎(jiǎng)?wù)录w”，主要授予在中事跡突出、社會(huì)影響廣泛、典型示范作用強(qiáng)、以青年為主要成員的先進(jìn)集體。以下是小編為大家精心整理的南昌青年五四獎(jiǎng)?wù)氯诉x凌玲同志事跡材料，歡迎大家閱讀參考!
凌玲，女，漢族，1977年9月出生，江西師范大學(xué)畢業(yè)，大學(xué)學(xué)歷，現(xiàn)任南昌市保育院教研組長(zhǎng)、班主任。
一、秉承孩子為先、家長(zhǎng)為先，本職教學(xué)“全面開花”
幼兒教育是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)。怎樣搞好幼兒教育?20年來(lái)，凌玲始終秉承“孩子為先，家長(zhǎng)為先”的教學(xué)理念，一心為了孩子，全心為了教學(xué)，把每一堂課都上成優(yōu)質(zhì)課、示范課，努力使自己成為一名反思型、復(fù)合型教師。因其教學(xué)理念新、質(zhì)量高，她曾11次承擔(dān)國(guó)家、省、市公開觀摩活動(dòng)、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、示范課授課活動(dòng)，均獲得好評(píng)。
信心培養(yǎng)是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為了培養(yǎng)鍛煉孩子的信心，在教學(xué)實(shí)踐中，凌玲摸索出了“因人施教，特殊幫教”的教學(xué)方法，根據(jù)不同性格特點(diǎn)、興趣愛好的孩子，進(jìn)行不同的教育方式，有的放矢地實(shí)施有效教育，避免教育粗放化。比如，在教學(xué)實(shí)踐中，她針對(duì)不同興趣愛好的孩子，組成不同的興趣小組，而后各興趣小組之間彼此“結(jié)對(duì)子”，開展各種游戲活動(dòng)，利于孩子們互相幫助、共同進(jìn)步成長(zhǎng)。由其輔導(dǎo)的幼兒在全國(guó)、省、市各級(jí)書畫比賽、設(shè)計(jì)比賽、創(chuàng)意比賽等賽事中，27次獲得大獎(jiǎng)。起早，2000年，由其組織的幼兒游戲《小刺猬背果子》登上了央視少兒頻道“大風(fēng)車”節(jié)目的舞臺(tái)。再比如，針對(duì)一些特殊的幼兒(父母離異的、家庭困難的、家長(zhǎng)工作忙的)，采取的辦法是給予母親般的關(guān)愛，誰(shuí)家父母工作太忙，就幫著送孩子回家;哪個(gè)孩子性格孤僻，就自己帶回家吃飯，幫著孩子解開心扉，說(shuō)出心里話，快樂(lè)地成長(zhǎng)。由此，她成為了孩子們最喜歡的老師。
俗話說(shuō)：家長(zhǎng)是孩子的第一老師。在幼兒教學(xué)中，家長(zhǎng)的作用不可替代。為了更好地發(fā)揮家長(zhǎng)在幼兒教育中的作用，凌玲主動(dòng)建立了班級(jí)QQ群、微信群，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流、電話交流、家長(zhǎng)會(huì)、院網(wǎng)站等方式，與家長(zhǎng)坦誠(chéng)交心，宣傳最新的教育理念，使每一位家長(zhǎng)都能夠積極支持配合班級(jí)各項(xiàng)工作的開展。同時(shí)，通過(guò)與家長(zhǎng)談心交心，她也和家長(zhǎng)成為朋友，得到了家長(zhǎng)的普遍認(rèn)可和信任。每個(gè)學(xué)期開學(xué)報(bào)名時(shí)，她所帶的班級(jí)幼兒人數(shù)最多。
好玩是孩子們的天性。針對(duì)這一實(shí)際，凌玲在教學(xué)實(shí)踐中，精心設(shè)計(jì)，注重挖掘，讓孩子們自己動(dòng)手，在玩中快樂(lè)成長(zhǎng)，在快樂(lè)成長(zhǎng)中玩。比如，她提倡每一名孩子都將自己喜歡的玩具、圖書、光盤帶到幼兒園，在教室設(shè)立一個(gè)“交流區(qū)”，讓每一名孩子都能從中分享快樂(lè)。由其策劃組織的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)在全國(guó)、省、市各級(jí)獲獎(jiǎng)達(dá)11次。
凌玲舍小家、顧大家，一心撲在孩子身上。為了教學(xué)工作，她只休了3天婚假，同時(shí)自愿放棄了哺乳時(shí)間;在自己的孩子發(fā)高燒、自己生病時(shí)，她沒有請(qǐng)一天假;她克服自己身患甲亢疾病，始終堅(jiān)持在教學(xué)一線。
二、注重學(xué)用結(jié)合、教科結(jié)合，課題成果“多音齊奏”
一位優(yōu)秀的教師，除了能較好地完成教學(xué)任務(wù)，還應(yīng)成為教研科研的中堅(jiān)者。作為課題骨干及實(shí)驗(yàn)教師，凌玲善于學(xué)習(xí)、勇于鉆研、學(xué)用結(jié)合，自1995年以來(lái)，已先后承擔(dān)并完成了4個(gè)國(guó)家級(jí)教研科研課題。尤其是2010至2013年，她參與了教育部2011年人文社科基金課題《不同地區(qū)幼兒數(shù)學(xué)思維發(fā)展及培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)研究》(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：11YJE880002)。該課題全國(guó)只有16位老師參加，作為主要完成人之一，按照課題組的安排和要求，她認(rèn)真開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)，如期圓滿完成了課題研究任務(wù)。
由凌玲所帶的教研組，每一名教師，尤其是青年教師，都能獨(dú)擋一面。這一結(jié)果緣于她善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、樂(lè)于分享經(jīng)驗(yàn)。她經(jīng)常性組織教研組開展理論學(xué)習(xí)、專題討論、案例分析，在幫助大家提升整體素質(zhì)的同時(shí)，其自己的多個(gè)課題經(jīng)驗(yàn)被推廣。她主動(dòng)撰寫教育科研論文，積極投稿，有10余篇被各種刊物刊發(fā)，期中有2篇被國(guó)家級(jí)核心刊物發(fā)表并獲獎(jiǎng)。值得一提的是，由其撰寫的論文《在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)》在全國(guó)新《綱要》成果交流會(huì)上，榮獲2005年度教育科研優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。
凌玲還敢于“走出去”，先后在省文化系統(tǒng)幼兒園、紅谷灘云溪幼兒園、南昌縣塔城幼兒園等地進(jìn)行幫扶，就環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)組織等進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教研指導(dǎo)。同時(shí)，先后多次參加全國(guó)、省、市研討、論壇等活動(dòng)，她的講座均獲得上級(jí)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和同行的肯定。
三、參加群眾活動(dòng)、公益活動(dòng)，聚集傳遞“愛的力量”
凌玲積極參加各種社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)，聚集傳遞“愛的力量”。作為一名義工，每逢周末，她都會(huì)擠出時(shí)間到南昌市孤兒院奉獻(xiàn)愛心，照顧智障兒童，為這些智障兒童送禮物、表演節(jié)目、講故事、喂飯等。在她的幫助下，這些智障兒童見到她，笑得都格外開心。
除了自己奉獻(xiàn)愛心，凌玲還注重教育帶領(lǐng)班級(jí)的幼兒參與愛心活動(dòng)，讓孩子們?cè)缭绲貥淞ⅰ皫椭�，享受快�?lè)”的思想。汶川地震發(fā)生后，她及時(shí)引導(dǎo)班級(jí)的孩子們?yōu)闉?zāi)區(qū)的孩子進(jìn)行募捐，一本本幼兒讀物、一個(gè)個(gè)儲(chǔ)錢罐，裝滿了孩子們沉甸甸的愛心。每逢“世界閱讀日”，她都會(huì)發(fā)動(dòng)班級(jí)的孩子們，開展“送一本好書”活動(dòng)，為孤兒院的孩子送上精神食糧。此外，她還先后帶領(lǐng)班級(jí)幼兒參加了象山文化廣場(chǎng)文化進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，表演了精彩的舞蹈《沙灘上》;參加了沃爾瑪八一廣場(chǎng)分店的童裝秀表演活動(dòng);編排的幼兒舞蹈《健康歌》，在江西5套錄制播出
